Báo cáo Biện pháp Nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học

1. - Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 và tiếp tục hoàn thiện trong năm học 2021-2022. - Đối tượng: HS lớp 3, 4, 5. 3. Nội dung sáng kiến 3.1. Sáng kiến trình bày các nội dung sau 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến. 2. Cơ sở lí luận và quan điểm xây dựng chương trình. 3. Thực trạng giảng dạy và huấn luyện môn bóng đá ở Tiểu học hiện nay. 4. Các biện pháp thực hiện: 4.1. Giúp học sinh nắm chắc một số luật cơ bản về môn bóng đá mini 4.2. Hướng dẫn học sinh tập luyện các kĩ thuật đá bóng cơ bản 4.3. Hướng dẫn học sinh các chiến thuật cơ bản trong tập luyện và thi đấu 4.4. Hướng dẫn thủ môn các kĩ thuật cơ bản 4.5. Nêu gương các ngôi sao bóng đá để tiếp thêm niềm tin và ước mơ cho các cầu thủ nhí 4.6. Hướng dẫn học sinh tập luyện vào trận và thi đấu cọ sát giao hữu 4.7. Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh và các đoàn thể 4.8. Xây dựng chương trình và kế hoạch tập luyện 5. Kết quả đạt được. 6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng. 3.2. Sáng kiến đã khẳng định được những điểm sau - Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến Để học sinh hứng thú, say mê học tập và đạt thành tích cao trong khi tập luyện và thi đấu môn bóng đá, tôi đã tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng việc dạy và học môn bóng đá của giáo viên và học sinh hiện nay, từ đó tôi đưa ra sáng kiến giảng dạy và huấn luyện nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển bóng đá mini cho học sinh Tiểu học. Đây là biện pháp giảng dạy và huấn luyện rất mới, rất phù hợp tâm lý tò mò, thích khám phá, đam mê thể thao của học
2. sinh Tiểu học. Phương pháp này rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học, với định hướng đổi mới phát triển phong trào thể dục thể thao hiện nay ở bậc Tiểu học . - Khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến dễ thực hiện, có tính khả thi cao. Khả năng áp dụng rộng rãi trong việc tổ chức giảng dạy và huấn luyện đội tuyển bóng đá mini học sinh lứa tuổi lớp 3, 4, 5. Ngoài ra sáng kiến có thể áp dụng để huấn luyện bóng đá cho các lứa tuổi thanh thiếu niên, nhi đồng. - Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Sáng kiến tập trung vào việc vận dụng các biện pháp phù hợp của môn bóng đá để tạo hứng thú tập luyện và thi đấu cho học sinh. Thông qua đó, học sinh sẽ có sự tò mò và, ham thích tìm hiểu kiến thức, kĩ năng của môn học Các em tham gia thi đấu với kĩ thuật cá nhân tốt nhất và thành tích cao nhất. Từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển bóng đá mini học sinh lứa tuổi lớp 3, 4, 5 trong trường Tiểu học. 4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến Qua thực hiện sáng kiến “ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học” đã đem lại những kết quả sau: -Tạo thói quen cho học sinh yêu thích thể dục thể thao qua môn bóng đá. Phát triển hứng thú bền vững về bóng đá cho học sinh. - Tăng cường sức khỏe, giúp cơ thể học sinh tiếp tục phát triển một cách tự nhiên với phương châm “vui mà vận động”. - Hình thành cho học sinh những kỹ năng và kinh nghiệm cần thiết trong thi đấu bóng đá. - Giáo dục học sinh có lối sống lành mạnh, chuẩn mực đạo đức.
3. - Học sinh có thái độ tích cực với môn học, không còn e ngại khi tập luyện môn Bóng đá mà ngược lại còn rất hứng thú, say mê và hào hức, mong chờ đến buổi tập. - Học sinh nắm chắc luật bóng đá mini 5 người, kĩ thuật cá nhân được nâng cao, đoàn kết, gắn bó nhau hơn. - Hiệu quả chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học của nhà trường tăng lên rõ rệt. - Giúp các em thêm hiểu rõ và có thêm niềm tin, ước mơ về môn thể thao vua. - Giáo viên thêm yêu nghề, hăng say giảng dạy, huấn luyện. + Phụ huynh có niềm tin và yên tâm hơn khi cho con tham gia tập luyện bóng đá đội tuyển nhà trường. 5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến Để đạt mục tiêu môn học góp phần giúp các em phát triển toàn diện, giáo viên cần phải thay đổi nhận thức đối với môn học, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học; có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có khả năng thích ứng cao với những thay đổi trong quá trình dạy học và có tâm huyết đổi mới phương pháp dạy học. Đồng thời giáo viên phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, kĩ năng, chuyên môn nghiệp vụ và tích cực cập nhật các bản tin thể thao để có những hiểu biết đầy đủ, sâu rộng về môn bóng đá. Nhà trường có cơ sở vật chất đảm bảo đủ điều kiện dạy học 2 buổi/ngày cũng như sân bãi, dụng cụ, trang phục, nước uống, thiết bị y tế đầy đủ, tạo điều kiện tổ chức, giao lưu giữa các khối lớp, giao lưu với các trường bạn, tạo điều kiện cho học sinh được làm quen với sân cỏ, sân cát, sân cỏ nhân tạo... cho giáo viên vận dụng sáng kiến vào trong giảng dạy thực tế.
4. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục thể chất cho trẻ em hôm nay là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội dều quan tâm bởi vì “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”. Để ngày mai thế giới có những nhân tài tốt, xã hội có những công dân tốt thì ngay từ ngày hôm nay chúng ta phải đào tạo thế hệ trẻ có kiến thức, có phẩm chất đạo đức tốt, có sức khoẻ tốt.. Nhiệm vụ giáo dục học sinh luôn luôn được quan tâm nhưng quan trọng hơn vẫn là nhà trường, đặc biệt là trường Tiểu học. Bởi vì nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng là nơi kết tinh, ươm mầm đầu tiên những nhân tài cho xã hội mai sau.Trong giáo dục toàn diện cho học sinh một phần không thể thiếu được là giáo dục về thể chất. Vì nó tác động tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng vận động cơ bản làm cơ sở cho học sinh để rèn luyện thân thể đạo đức tác phong con người mới. Trong giáo dục thể chất có nhiều môn thể dục, thể thao khác nhau. Một trong những môn thể thao được các em học sinh Tiểu học yêu thích nhất là môn “Bóng đá”. Trong luyện tập môn bóng đá mini để có được những giờ tập đạt kết quả cao trước tiên cần tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong khi tập luyện, nắm vững nội dung, thực hiện các động tác một cách hoàn hảo, có niềm tin vào chiến thắng... Giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ nội dung bài tập, nắm chắc luật thi đấu hiện hành, làm mẫu chính xác từng động tác, thao tác nhuần thục, phân tích rõ ràng, ngắn gọn từng chi tiết kĩ thuật động tác trước khi lên lớp. Làm mẫu động tác phải đạt được yêu cầu chính xác, đẹp đúng kĩ thuật. Vì những động tác làm mẫu dễ gây được ấn tượng trong trí nhớ các em. Đối với giáo viên không chuyên nghiệp như chúng tôi thì những động tác quá khó không có khả năng làm mẫu được nên cho học sinh quan sát tranh hoặc xem phim ... Khi phân tích, giảng giải kĩ thuật động tác nên ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu mặt khác dùng tranh ảnh để minh hoạ tạo sự chú ý cho các em. 1
5. Do đặc điểm tâm sinh lý của các em là học sinh thường hay hiếu động, thiếu tập trung nhất là trong những giờ học ngoại khoá do ảnh hưởng các yếu tố bên ngoài. Vậy giáo viên cần quán triệt học sinh thực hiện nghiêm túc nội qui trong giờ tập luyện. Chia lớp học thành từng nhóm tự tập và tự kèm nhau, đội và thường xuyên cho các nhóm này thi đua với nhau để kích thích trong mỗi học sinh luôn luôn có sự phấn đấu trong tập luyện hơn nữa mặt khác tạo điều kiện cho các em có nhiều cơ hội tập luyện, thi đấu cọ xát vận dụng những kĩ năng đã học một cách nhuần nhiễn, khéo léo, mạnh dạn... Để mỗi khi thi đấu cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh các em sẽ nắm chắc luật thi đấu luôn tự tin mạnh dạn không nhút nhát, e dè, sợ sệt ... Giáo viên thường xuyên tuyên dương khích lệ những cá nhân tích cực tham gia tập luyện và ghi nhận những thành quả của đội bóng đã đạt được trong những năm qua. Tạo được niềm tin, lòng tự hào của mỗi thành viên trong đội. Đồng thời cũng thẳng thắn nêu và phân tích những khuyết điểm còn yếu kém, khó khăn chưa khắc phục được để khắc phục. - Qua thực tế tham gia giảng dạy và huấn luyện đội tuyển tôi nhận thấy chất lượng đội bóng của các trường tiểu học chưa cao. Bên cạnh các mặt mạnh về lòng nhiệt tình của giáo viên, sự hăng say tập luyện của học sinh và thành tích của đội tuyển còn có một số hạn chế bị ảnh hưởng đến công tác giảng dạy đội tuyển bóng đá mi ni đó là: cơ sở vật chất còn hạn chế, nhận thức của phụ huynh và học sinh chưa cao, chưa duy trì tốt kỉ luật tập thể độ bóng, các hoạt động ngoại khoá, giải đấu của nhà trường chưa được tổ chức thường xuyên và có chất lượng. - Đứng trước những vấn đề trên tôi thiết nghĩ để có những giải pháp thoả đáng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội tuyển bóng đá học sinh tiểu học, điều trước tiên phải xây dựng được những biện pháp giảng dạy và huấn luyện mang tính chuyên nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, đó là lý do tôi đi sâu nghiên cứu sáng kiến “ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học” 2
6. 2. Cơ sở lý luận của vấn đề 2.1. Cơ sở lí luận Môn bóng đá xuất phát từ một trò chơi điều khiển quả bóng tròn trên sân bãi bằng cả chân và tay. Đến giữa thế kỉ XIX Bóng đá trở thành môn thể thao hiện đại và tới nay đã phát triển rộng khắp toàn thế giới. Bóng đá là môn thể thao chiếm một vị trí hết sức đặc biệt trong đời sống xã hội. So với các môn thể thao khác như điền kinh, bơi lội, thể dục ... Bóng đá cũng là môn thể thao có từ lâu đời và bóng đá đã nhanh chóng được tôn vinh là môn thể thao vua. Hiếm có môn thể thao nào lại được đông đảo công chúng thuộc mọi tầng lớp xã hội, mọi độ tuổi, giới tính say mê cuồng nhiệt như môn bóng đá đặc biệt là giới trẻ. Đối với mọi người, Bóng đá là trò chơi của tất cả mọi người chơi. ở Bóng đá có một cái gì đó rất tự nhiên, đơn giản mà lại truyền cảm, lôi cuốn con người. Bóng đá có khả năng làm cho các dân tộc xích lại gần nhau, là thứ ngôn ngữ chung của mọi dân tộc trên hành tinh này. Bậc Tiểu học là bậc học cơ bản, là nền tảng cung cấp cơ sở ban đầu về tri thức, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách cho học sinh, chính vì vậy chúng ta cần phải giáo dục toàn diện cho học sinh. Trong đó bóng đá là nội dung sở trường trong hoạt động ngoài giờ của nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu về giáo dục, đào tạo học sinh phát triển toàn diện. Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại hiệu quả cao trong nhiệm vụ tăng cường sức khoẻ, phát triển thể chất cho thế hệ trẻ. Đây là phương tiện giáo dục thể chất và giải trí có giá trị rất lớn trong môi trường hoạt động của lứa tuổi học sinh đặc biệt là lứa tuổi học sinh Tiểu học Giáo dục thể chất nói riêng và các hoạt động TDTT trong trường học nói chung là một trong những nhân tố cơ bản góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nó thực sự chiếm một vị trí quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện về nhân cách, trí tuệ và thể chất cho học sinh, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước. Trong những năm gần đây, nhận thấy tầm quan trọng và tác dụng của Bóng đá đối với việc phát triển thể chất và sức khoẻ con người, ngành giáo dục Nghệ An và sở 3
7. văn hóa thể thao và du lịch tỉnh Nghệ An đã thường xuyên kết hợp tổ chức giải Bóng đá học sinh Tiểu học nhằm tạo ra cho trẻ một sân chơi bổ ích thiết thực. Nằm trong hệ thống các phương tiện giáo dục thể chất, cũng như nhiều môn thể thao khác, Bóng đá được coi là môn thể thao Vua, môn thể thao có giá trị rất lớn để phát triển thể chất và sức khoẻ con người, đặc biệt là thanh thiếu niên. 2.2. Quan điểm xây dựng chương trình Tập luyện Bóng đá một cách khoa học, đúng phương pháp sẽ giúp cho cơ thể phát triển toàn diện, cân đối. Có thể tập, nói đúng hơn là chơi Bóng đá từ rất sớm, từ tuổi mẫu giáo, tiểu học, với mục đích làm cho trẻ em nhanh nhẹn, cứng cáp. Nhưng tập Bóng đá một cách có hệ thống thì nên bắt đầu ở lứa tuổi từ 8- 10, đó là lúc cơ thể trẻ có thể thích ứng với hoạt động Bóng đá và tiếp nhận một cách có hiệu quả những tác động tích cực mà hoạt động bóng đá mang lại. Tập luyện bóng đá có hệ thống sẽ làm cho trẻ em khoẻ mạnh, đặc biệt phát triển về khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, linh hoạt và mạnh mẽ. Những kĩ năng điều khiển bóng nhờ tập luyện rất công phu mới có được sẽ giúp trẻ em tăng khả năng về phản xạ thần kinh, về tính linh hoạt vận động, là những yếu tố rất quan trọng trong tất cả mọi công việc đòi hỏi sự tinh tế của con người. Với hoạt động ngoài trời là chủ yếu, Bóng đá còn giúp con người gần gũi, gắn bó hơn với môi trường thiên nhiên, làm tăng khả năng dưỡng dục cả về tâm lực lẫn trí lực. Trong nhiệm vụ giáo dục thể chất cho thanh thiếu niên, Bóng đá luôn phát huy được hiệu quả cao bởi nó được tuổi trẻ ham thích và tập luyện một cách chủ động, tự giác và thường xuyên. Mặt khác, để có thể tập luyện, chơi, thi đấu, Bóng đá không đòi hỏi những điều kiện phức tạp, tốn kém. Chỉ một trái bóng và một khoảng trống, một bãi đất, thậm chí một đoạn đường vắng cũng có thể có một trận thi đấu bóng đá sôi nổi. Tuổi trẻ nói chung và trẻ em nói riêng thích chơi bóng đá là để thoả mãn niềm đam mê, ham thích vận động, là để được chứng tỏ tài năng làm chủ quả bóng tròn của mình và cũng là để so tài với bạn bè. Nhưng trên tất cả là được tăng cường sức 4
8. khoẻ, sảng khoái tinh thần do cuộc chơi, do môi trường thiên nhiên khoáng đạt mang lại. Tập luyện và thi đấu Bóng đá là hoạt động có cường độ cao, là hoạt động đòi hỏi sự chuẩn mực cuả các kĩ năng điều khiển quả bóng tròn..., do đó cần một sự tập luyện chuyên cần ở tuổi trẻ. Để thành tài thì khổ luyện luôn chiếm phần nhiều hơn so với năng khiếu bẩm sinh. Đó là đặc điểm của bóng đá. Vì vậy, để trở thành cầu thủ giỏi cần phải trải qua một quá trình tập luyện có hệ thống, lâu dài, với lỗ lực rất cao trong một công việc vất vả. Quá trình đó tự nó là một yếu tố quan trọng tạo nên đặc tính tâm lí tích cực của con người, mà trước hết là ý chí, nghị lực vượt khó, là tính kiên nhẫn trong nỗ lực duy trì tập luyện có hệ thống, tích luỹ kinh nghiệm thi đấu qua năm tháng với các điều kiện, môi trường rất khác nhau... Bóng đá là môn thể thao với luật chơi cho phép dùng sức mạnh “thân chống thân” và diễn ra với tốc độ cao, trong không gian rộng lớn, đòi hỏi cầu thủ không chỉ đáp ứng tốt về sức mạnh, tốc độ hay kĩ thuật cá nhân điêu luyện, mà còn phải có tính chiến đấu, lòng dũng cảm cao hơn bình thường. Bóng đá là môn thể thao dành cho những người dũng cảm và bản thân hoạt động đá bóng đã giúp cầu thủ rèn luyện, phát triển một cách hữu hiệu các tố chất tâm lí này. Như vậy, tập luyện bóng đá làm thay đổi theo hướng tích cực các khả năng tâm lí của tuổi trẻ. Có thể nói, bóng đá là một phương tiện giáo dục thanh thiếu niên có hiệu quả cao, nhất là trong môi trường giáo dục nhà trường. Trong công tác Đoàn, Đội, bóng đá luôn là một nội dung hoạt đông tích cực được lựa chọn với nhiều mục đích, trong đó mục đích giáo dục được coi trọng. Môn bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại lợi ích về sức khoẻ, phát triển hài hoà về thể chất, tinh thần cho người tập như phần lớn các môn thể thao khác. Nhưng bóng đá còn có một số ưu thế đặc biệt, đó là tính hấp dẫn rất cao của nó đối với tuổi trẻ. Đây là điều kiện rất thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào các hoạt động lành mạnh, có ích mà đoàn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục của mình. 5
9. Bóng đá là môn thể thao tập thể, ở đó mọi cá nhân cùng phối hợp, đóng góp tài năng của bản thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để có thể giành chiến thắng. Mọi cá nhân trong đội bóng muốn phát huy tốt khả năng của mình đều phải dựa vào sự hỗ trợ của đồng đội. Không một tài năng nào, dù kiệt xuất tới đâu có thể một mình làm nên chiến thắng. Ngược lại một cá nhân có thể chưa mạnh nhưng sẽ trở nên mạnh khi được tập thể cả đội hỗ trợ, chia sẻ. Như vậy, bóng đá là một phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ rất có giá trị. 3. Thực trạng giảng dạy và huấn luyện môn bóng đá ở Tiểu học hiện nay 3.1. Thuận lợi Qua quá trình giảng dạy và tham gia huấn luyện đội bóng của Trường Tiểu học tôi đã gặp một số vấn đề thuận lợi đó là. - Giáo viên tâm huyết và say mê với môn học. - Hầu hết nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ dạy học (máy tính, máy chiếu, ti vi) để giáo viên giảng dạy bằng giáo án điện tử. Giáo viên được trang bị tương đối đầy đủ sách giáo khoa, và thiết bị dạy học phục vụ cho môn học bóng đá (tranh ảnh, sân bãi, bóng, lưới, trang phuc, nước uống, dụng cụ y tế,...) * Về phía học sinh: - Các em đều được gia đình, nhà trường trang bị cho đầy đủ sân tập, quần áo, bóng, nước uống... phục vụ cho môn thể thao này. - HS có niềm đam mê trong tập luyện và thi đấu. - HS hào hứng tham gia tập luyện và thi đấu, có niềm tin và ước mơ chiến thắng cao. 3.2. Khó khăn 3.2.1. Về giáo viên - Đội ngũ giáo viên dạy chuyên Thể dục ở các trường Tiểu học còn thiếu. - Nhận thức của một số giáo viên chưa thật đúng về tác dụng của bóng đá và coi nó là công tác phong trào. 6
10. - Các giáo viên hay huấn luyện viên thường nói quá nhiều mà trẻ thì chưa thể hiểu hết những lời hướng dẫn mang tính trìu tượng này. - Đầu tư nghiên cứu chưa sâu dẫn đến truyền thụ kiến thức chưa chính xác đến học sinh khiến cho các em không còn hứng thú và không thích chơi nữa. 3.2.2. Về học sinh - Khả năng của các cầu thủ “nhí” còn rất yếu kém hoặc hạn chế. - Kĩ thuật cá nhân còn chưa tốt. - Ý thức tự giác tập luyện không cao còn ham chơi, thích nô đùa. 3.2.3. Khi xác định mục tiêu giảng dạy và huấn luyện của mùa giải - Xác định chưa thật chính xác mục tiêu trong mùa giải - Chưa tìm hiểu kĩ một số kĩ, chiến thuật hay vàogiảng dạy tổng quát cho học sinh. 3.2.4. Chương trình giảng dạy và huấn luyện - Đối với học sinh Tiểu học bóng đá chỉ là hoạt động ngoại khoá, công tác phong trào hàng năm do huyện, tỉnh tổ chức do vậy nó chưa được xếp vào nội dung chương trình giáo dục thể chất chính khoá ở nhà trường tiểu học 3.2.5. Về phía phụ huynh - Một số phụ huynh chưa thực sự muốn con em mình tham gia vào môn thể thao này mặc dù họ rất thích xem Bóng đá. - Còn phó mặc cho nhà trường và các thầy cô hay huấn luyện viên. - Phụ huynh còn ngại ảnh hưởng dịch covit 19 và đến chất lượng học môn văn hóa và chấn thương xảy ra. 3.2.6. Về cơ sở vật chất - Trường Tiểu học tuy đã có sân tập dành cho học sinh tập luyện bóng đá tuy nhiên chất lượng sân tập chưa đáp ứng được yêu cầu tập luyện, sân còn chưa đúng quy định về diện tích, kinh phí dành cho tập luyện còn thiếu do đó dẫn đến việc chưa thường xuyên tổ chức cho học sinh các hoạt động ngoại khoá và giải thi đấu bóng đá thực sự có chất lượng. 3.2.7. Về hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu 7
11. - Do điều kiện về thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí có hạn cho nên việc tổ chức hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu cho học sinh chưa thường xuyên và có chất lượng. Thường thì các hoạt động bóng đá chỉ được phòng giáo dục phát động vài tháng rùi tổ chức thi đấu nên nhà trường chỉ tận dụng những học sinh sẵn có mà không đi sâu vào đào tạo lâu dài, bài bản. Ngày thi đấu thì được tổ chức ngắn gọn trong một vài ngày khi thi đấu Cụm và một vài ngày thi đấu cấp huyện do đó chưa thực sự phát triển toàn diện cho các em học sinh 4. Các biện pháp thực hiện 4.1. Giúp học sinh nắm chắc một số luật cơ bản về môn bóng đá mini - Bóng đá mini là môn bóng đá dành cho thiếu nhi. Mỗi trận đấu phải có 02 đội, mỗi đội có 5, trong đó có 01 thủ môn. Số lần thay cầu thủ dự bị trong một trận đấu không hạn chế, cầu thủ đã thay ra sân vẫn được quyền vào lại sân thay cầu thủ khác. Việc thay cầu thủ phải được thực hiện đúng các qui định. - Những đặc điểm của sân được xác định theo kích thước: sân hình chữ nhật chiều dài tối đa 42m, tối thiểu 25m. Chiều rộng tối đa là 25m và tối thiểu 15m. Các đường kẻ giới hạn trên sân phải kẻ rõ ràng có bề rộng 8cm. Đường kẻ giới hạn theo chiều dọc gọi là đường biên dọc và đường giới hạn theo chiều ngang gọi là đường biên ngang. Đường giới hạn nửa sân được kẻ theo suốt chiều ngang của sân. Khung thành chiều rộng 3m (tính từ mép trong 2 cột dọc) và cao 2m. Ở trung tâm giữa sân kẻ một vòng tròn có bán kính 3m. Khu phạt đền, để vẽ được đường kẻ khu phạt đền người ta lấy 2 chân cột dọc làm tâm rồi vẽ vào trong sân 1/4 đường tròn có bán kính là 6m, sau đó nối điểm cuối của 2 cung đường tròn này sẽ được một đoạn thẳng dài 3,16m song song đường biên ngang. Khu vực trong giới hạn đường kẻ đó gọi là khu phạt đền. Ở giữa đường kẻ 3,16m có 1 điểm gọi là điểm phạt đền thứ nhất (hay còn gọi là chấm phạt đền 6m). Trên đường thẳng vuông góc với biên ngang cách 10 có một điểm nữa là điểm phạt đền thứ 2. Cung đá phạt góc có bán kính là 25cm. Đây là một số yếu tố cơ bản về kích thước của một sân mini. 8