Báo cáo Biện pháp Hình thành thói quen tự phục vụ cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi ở Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Hình thành thói quen tự phục vụ cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi ở Trường Mầm non

1. Lập kế hoạch kỹ năng phục vụ cá nhân cho trẻ Căn cứ vào đặc điểm tình hình cụ thể ở trường, lớp nơi tôi đang công tác; căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức và tiếp thu kiến thức của trẻ mẫu giáo 3 tuổi; bước vào đầu năm học mới tôi lập ra kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ cụ thể, rõ ràng. Tôi đặc biệt chú trọng đến kế hoạch trọng tâm và chia đều cho tất cả các tháng trong năm. Kế hoạch đưa ra phải từ dễ đến khó, từ ít đến nhiều và phù hợp với khả năng của trẻ. VD: Tháng 8: Làm kí hiệu đồ dùng, đồ chơi, hướng dẫn trẻ sử dụng đúng đồ dùng đồ chơi của mình. Hướng dẫn trẻ biết một số quy định lớp như: nơi để cặp, dép, lấy đúng kí hiệu của mình điểm danh. Hướng dẫn trẻ biết để đồ dùng đồ chơi ở các góc chơi đúng nơi quy định. Hình ảnh ký hiệu các đồ dùng cá nhân của trẻ Rèn trẻ biết cất đồ dùng cá nhân vào đúng nơi quy định. Thông qua hoạt động đón trả trẻ tôi luôn tận dụng thời gian này để trò chuyện, cung cấp kiến thức, rèn cho trẻ kỹ năng tự phục vụ như: Tự cất ba lô vào
2. tủ cá nhân và tự cất giày dép theo đúng ký hiệu của mình, đồng thời cũng quan sát những hành động, kỹ năng của trẻ từ đó uốn nắn kịp thời cho trẻ việc làm đó được lặp đi lặp lại hằng ngày như vậy dần dần hình thành cho trẻ thói quen tốt. VD: Trong giờ đón trẻ, lớp tôi có trẻ đến lớp cất dép và cất ba lô lên giá nhưng không đúng chỗ hay giày dép chiếc trái chiếc phải không ngay ngắn Tôi lại gần trẻ nhắc nhở hướng dẫn trẻ trẻ cất dép ngay ngắn đúng chỗ theo ký hiệu riêng của mình Qua một thời gian thực hiện tôi nhận thấy trẻ rất thích được làm mọi việc như: Tự cởi giày, dép và tự cất lên giá, cất ba lô vào ngăn tủ cá nhân của trẻ, dù mỗi lần trẻ làm công việc đó rất lâu tôi vẫn kiên trì hướng dẫn trẻ để trẻ thực hiện cho tới khi trẻ làm được tôi luôn đứng bên chờ đợi trẻ kết quả trẻ đạt được đồng thời động viên, khen ngợi trẻ. Hình ảnh: Trẻ cất đồ dùng cá nhân Rèn trẻ biết tự phục vụ trong giờ ăn, giờ ngủ. Văn hoá trong ăn uống là 1 trong những tiêu chí đánh giá nhân cách con người. Chính vì vậy việc rèn thói quen, hành vi trong ăn uống ngay từ lứa tuổi mẫu giáo là rất cần thiết. Thực tế cho thấy rằng việc rèn cho trẻ thói quen hành vi trong ăn uống trong khi tổ chức cho trẻ ăn mang lại hiệu quả cao nhất. Thông qua giờ ăn giáo viên có thể dạy trẻ kỹ năng lao động tự phục vụ rèn tính tự lập cho trẻ Trước khi ăn tôi hướng dẫn trẻ kê bàn cùng cô và trẻ tự bê ghế ngồi vào bàn theo tổ của trẻ, hướng dẫn trẻ lau mặt, rửa tay sạch trước khi ăn cơm
3. Hình ảnh: Kê bàn và vệ sinh trước khi ăn Trong giờ ăn: Thời gian đầu nhận lớp 1 số trẻ ngồi chờ đợi cô xúc cơm. Còn 1 số cháu tự xúc cơm còn rơi vãi nhiều và chậm nhưng tôi luôn dùng lời nói động viên, khích lệ trẻ tự xúc cơm. Tôi thấy rằng việc rèn cho trẻ tự giác xúc ăn cũng là một kỹ năng tự phục vụ mà tôi muốn rèn cho trẻ. Với các cháu lười xúc ăn tôi luôn động viên, khích lệ các con việc tự xúc ăn. Trong bữa ăn tôi còn hướng dẫn dạy trẻ cách sử dụng thìa, bát, xúc ăn gọn gang, không làm rơi vãi, ngồi ăn ngay ngắn, ăn hết xuất và khi làm rơi cơm ra ngoài phải biết nhặt cơm rơi vào đĩa, ăn xong trẻ biết lấy khăn lau miệng sạch sẽ. Hình ảnh: Giờ ăn của trẻ Sau khi ăn: Trẻ biết tự cất bát, thìa vào đúng nơi quy định, biết lau miệng, uống nước và biết cùng cô lau bàn và thu dọn bàn ăn. Ngoài ra tôi còn hướng dẫn và khuyến khích trẻ giúp cô chuẩn bị giờ ngủ trưa như: trải chiếu, xếp hàng lấy gối để vào vị trí nằm của mình, tự cởi bớt áo trước khi đi ngủ và cất gọn gang vào tủ cá nhân của mình. Trong khi ngủ nhắc
4. nhở trẻ nằm ngay ngắn, duỗi thẳng chân không nói chuyện, cười đùa làm ảnh hưởng tới các bạn khác, ngủ dậy tự biết cất gối vào đúng nơi quy định. Sau khi trẻ ngủ dậy, trẻ tự đi vệ sinh và lau mặt rửa tay sạch sẽ chuẩn bị giờ ăn phụ buổi chiều Việc rèn trẻ đi vệ sinh đúng nơi quy định là nội dung cần thực hiện thường xuyên, trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi, đúng chỗ và biết xả nước sau khi đi vệ sinh Hình ảnh: Trẻ cất bát và vệ sinh cá nhân sau giờ ăn Kết quả - Trẻ sẵn sàng giúp đỡ cô và các bạn - Đa số trẻ không còn tính ỷ lại và trông chờ vào người khác với những công việc đơn giản - Trẻ có ý thức tự giác hơn trong mọi việc - Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi thực hiện 1 số kỹ năng đơn giản như: Cất ba lô, giày dép, đi vệ sinh, chuẩn bị giờ ngủ .đúng nơi quy định - Giáo viên linh hoạt hơn trong tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ, tạo sự hứng thú cho trẻ khi tham gia III. KHUYẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 1. Đối với Nhà trường: Chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục thực hiên bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao kĩ năng cho giáo viên. Xây dựng các lớp điểm thực hiện chuyên đề các kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. 2. Đối với Phòng giáo dục Huyện: Đề xuất với Phòng GD – Huyện Quốc Oai tiếp tục thực hiện chuyên đề về về các kỹ năng sống cho trẻ đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ giúp giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ năng và học hỏi thêm từ bạn bè và đồng nghiệp Bổ sung các tài liệu về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
5. Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi về việc áp dụng biện pháp: Hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non. Rất mong sự đóng góp, giúp đỡ, tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo. Tôi xin chân thành cảm ơn. Yên sơn, ngày . tháng năm 2024 Tác giả Phạm Thị Tuyết