Báo cáo Biện pháp Giúp trẻ 18-36 tháng tuổi hứng thú đến trường

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Giúp trẻ 18-36 tháng tuổi hứng thú đến trường

1. Để giúp trẻ hứng thú đến trường tôi phải gần gũi, quan tâm, vỗ về Chỉ với hình thức như vậy, tôi thấy hầu hết trẻ có cảm giác sợ hãi nhiều, rụt dè, và quấy khóc dẫn đến hiệu quả đạt được chưa cao. Trước thực trạng, những Thuận lợi và khó khăn trên, tôi luôn băn khoăn trăn trở để tìm ra giải pháp giúp trẻ hứng thú đến trường, đến lớp. tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ 18-36 tháng tuổi hứng thú đến trường” . Để tìm tòi biện pháp và các hình thức tổ chức trong các hoạt động giáo dục, nhằm góp một phần nhỏ bé của mình vào việc giúp trẻ hứng thú tới trường 3. Mô tả biện pháp a) Tính mới của biện pháp - Giáo viên dành thời gian quan sát từng trẻ, tìm hiểu nhu cầu và sở thích của từng bé để tạo ra các hoạt động phù hợp. Kết hợp âm nhạc và vận động: Thay vì chỉ dạy học theo phương pháp truyền thống, âm nhạc và trò chơi được đưa vào chương trình hằng ngày giúp trẻ vui vẻ và giảm căng thẳng khi xa gia đình. Phương pháp chuyển tiếp linh hoạt Phụ huynh được khuyến khích tham gia vào quá trình trẻ làm quen với trường học, giúp trẻ cảm thấy an toàn và thích nghi một cách tự nhiên. Để thực hiện được tốt biện pháp này tôi đa đưa ra các nội dung sau: * Xây dựng môi trường học tập thân thiện và an toàn -Vào đầu năm học tôi tích cực tạo môi trường học tập cho trẻ Trang trí lớp học với màu sắc tươi sáng và hình ảnh ngộ nghĩnh. Tôi sử dụng các nguyên vật liệu stem ( Bìa cát tôn, các nắp chai, các hạt làm bằng gỗ bỏ đi, .) để trang trí lớp, vừa tiết kiệm được chi phí lại thuận tiện cho việc trang trí đúng ý tưởng của bản thân sao cho phù hợp với độ tuổi của trẻ. * sử dụng hình ảnh ngộ nghĩnh: Sử dụng hình ảnh các con vật, nhân vật hoạt hình hoặc cây cối, hoa lá để trang trí trên tường, cửa sổ. Điều này giúp trẻ cảm thấy môi trường thân thiện và gần gũi hơn. Ngoài ra các nhân vật ngộ nghĩnh như chú sẽ cho trẻ có vốn biểu tượng phong phú hơn về thế giới xung quanh. +Ở góc sách tôi tạo các khay để sách bằng bìa cát tông. Sau đó tôi kềm các hình ảnh các con vật ngộ nghĩnh, Việc đó giúp gần gũi với trẻ hơn và còn giúp trẻ nhận biết tạp nói các con vật đó. Tò mò khám phá xem trong các khay đó có gì? + Trên đầu lớp tôi làm bảng tên gọi bé yêu bằng các chú gà con nhiều màu sắc và các quả trứng ngộ nghĩnh có tên các bé. Trẻ nhìn thấy sẽ bắt mắt, muốn sờ, nhìn, và chơi cùng các chú gà đó giống như những chú gà con ở nhà mình. + Ngoài ra ở các góc tôi cũng chuẩn bị nhiều loại đồ chơi phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với lứa tuổi như đu quay , cầu trượt, Búp bê, hột hạt .,
2. . Ngoài ra tôi còn chú ý đến việc Sắp xếp đồ chơi ở những nơi dễ nhìn, dễ lấy, giúp trẻ tự do khám phá và tham gia chơi. *Sử dụng âm nhạc và trò chơi trong học tập -Đối với trẻ 18-36 tháng thì trẻ đang tập nói, rất muốn được thể hiện cảm xúc của mình, nên tôi đã kết hợp âm nhạc bằng các bài hát gần gũi với trẻ để trẻ bộc lộ cảm xúc của mình qua đó cô sẽ năm bắt được tâm tư của trẻ. Việc sửa dụng trò chơi trong học tập sẽ giúp trẻ giảm bớt căng thẳng và lo sợ tron quá trình học tập. + Ví dụ: Trong giờ đón trẻ, hoặc giờ hoạt động chiều, trả trẻ khi các bạn đang khóc, tôi hát các bài hát cùng trẻ như bài Cháu yêu bà, con chim non, Mẹ yêu không nào . Để giúp trẻ quên đi nỗi nhớ gia đình, người thân của mình. *Chuyển tiếp nhẹ nhàng cho trẻ mới nhập học là một biện pháp quan trọng giúp trẻ từ 18-36 tháng tuổi làm quen với môi trường mới một cách tự nhiên và không gây căng thẳng. Quá trình chuyển tiếp này không chỉ giúp trẻ cảm thấy an toàn, mà còn giúp trẻ phát triển sự tự tin và thích nghi tốt hơn với trường lớp. Trong thời gian chưa đón trẻ, tạo môi trường lớp học, rất nhiều phụ huynh lớp tôi dành thời gian đưa con đến trường làm quen đồ chơi và xem các cô giáo trang trí dọn lớp. 1 2 ngày đầu tiên trong thời gian đón trẻ Phụ huynh đồng hành cùng trẻTham gia cùng trẻ trong lớp học: Trong những ngày đầu tiên khi trẻ mới nhập học, phụ huynh có thể ở lại lớp học với trẻ một khoảng thời gian ngắn (khoảng 30-60 phút). Điều này giúp trẻ cảm thấy yên tâm vì có sự hiện diện của người thân quen trong không gian mới.Sau khi trẻ đã dần quen với môi trường, giáo viên sẽ khuyến khích phụ huynh rời khỏi lớp trong một khoảng thời gian ngắn hơn, nhưng vẫn quay lại để đón trẻ. Điều này giúp trẻ bắt đầu hình thành sự tự lập mà không cảm thấy đột ngột bị tách rời khỏi người thân. Khi trẻ đã bắt đầu quen với trường học, phụ huynh có thể đưa trẻ đến lớp nhưng không vào lớp nữa. Điều này giúp trẻ hiểu rằng trường học là nơi mà trẻ có thể tự do vui chơi, học hỏi mà không cần sự có mặt liên tục của phụ huynh.Quá trình chuyển tiếp nhẹ nhàng này không chỉ giúp trẻ dần dần làm quen với môi trường mới mà còn tạo điều kiện cho trẻ phát triển sự độc lập và tự tin khi bước vào hành trình học tập đầu tiên của mình. * Phối kết hợp với cha mẹ học sinh Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ, cung cấp các phương pháp giúp phụ huynh có thể hỗ trợ trẻ tại nhà. Ví dụ, xây dựng lịch trình sinh hoạt đồng nhất giữa gia đình và trường học giúp trẻ cảm thấy an toàn và quen thuộc. -Đầu năm học nhà trường đã tổ chức cuộc họp phuynh để cập nhật về sự tiến bộ của trẻ, những vấn đề cần lưu ý và các kế hoạch giáo dục sắp tới. Trong quá trình họp phụ huynh tôi trao đổi thẳng thắn nhưng góp phần xây dựng để trẻ tiến
3. bộ hơn. Tôi nhận xét từng cháu về tình hình ăn uống, vui chơi, học tập thế nào. Để phụ huynh nắm bắt được để cùng cô giáo chăm sóc con tốt hơn. -Ngoài ra tôi còn lập riêng 1 nhóm zalo, Facebook riêng của lớp để tiện trao đổi, chia sẻ các hoạt động trong ngày, Giúp phụ huynh nắm bắt được các thông tin nhanh và cần thiết nhất. Từ đó phụ huynh sẽ yên tâm khi gửi con đến lớp. Đồng thời nhóm giúp tuyên truyền các nội dung thiết thực cho các bé và phụ huynh. b) Hiệu quả khi áp dụng biện pháp Sau khi áp dụng biện pháp đến này, kết quả thu được như sau: Tổng số học sinh:18 ST ND khảo sát Đầu năm Cuối Tháng 9 Phấn đấu cuối T học kì 1 1 Hứng thú đến trường 1/18= 6% 9/18= 50% 18/18= 100 % 2 Tích cực tham gia các hoạt 1/18= 6% 10/18=56 % 18/18= 100 % động ở lớp 3 Giao lưu đoàn kết giúp đỡ 3/18= 17% 8/18=44% 18/18= 100 % bạn Sau một thời gian ngắn thực hiện biện pháp giúp trẻ hứng thú đến trường tôi thấy trẻ đến lớp rất nhiều bạn đã không còn khóc nữa, rất ngoan ngoãn tự giác vào lớp và chào bố mẹ, ông bà. +Trước đây gần đến giờ đón trẻ bé khóc rất nhiều, Nhưng nhờ việc áp dụng biện pháp các be ngồi đợi bố mẹ đến đón rất là ngoan và ít khóc đi rất nhiều. +Ngoài ra Khi tham gia hoạt động học tập và vui chơi các bé sẽ khóc nhiều và không chịu chơi. Nhưng khi áp dung biện pháp tôi thấy trẻ đã rất rất đoàn kết và ngoan ngoãn. Chia sẻ, đoàn kết, mạnh dạn trong khi chơi. c. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của biện pháp: Qua một thời gian áp dụng những biện pháp giúp trẻ hứng thú đến trường lứa tuổi tôi đang phụ trách vào trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày trên lớp và phối hợp cùng phụ huynh nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, tôi thấy được kết quả sau: -Đối với Trẻ: trẻ mạnh dạn tự tin hơn, Nhanh chóng quen cô và các bạn ở lớp, , hứng thú đến trường,tích cực tham gia các hoạt động của lớp, thích giao lưu giao tiếp với bạn bè. -Đối với bản giáo viên: Nâng cao năng lực về chuyên môn, Hiểu được tâm tư của từng trẻ, Phát hiện và có kế hoạch để điều chỉnh phù hợp với lứa tuổi trẻ. - Đối với phụ huynh: Yên tâm, tin tưởng vào nhà trường và cô giáo. Có kiến thức sâu rộng hơn về việc chăm cóc, nuôi dạy con.
4. - Sau khi áp dụng biện pháp tôi nhận thâý hiệu quả rõ rệt, Đã rất nhiều trẻ mạnh dạn tự tin khi đến trường, các phụ huynh cũng chia sẻ rằng con không còn khóc đem, sợ hãi khi tới lớp nữa.Tôi thấy có thể áp dụng biện pháp tại các lớp học khác trong đơn vị trường và có thể nhân rộng ra các đơn vị trường bạn để giúp trẻ hứng thú hơn khi đến trường. 4. Kiến nghị, đề xuất * Phòng giáo dục: - Tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên về kiến thức, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. * Nhà trường: - Có sự quan tâm hơn nữa về việc tạo điều kiện để giáo viên tạo môi trường lớp học sáng tạo, và trăng bị thêm cơ sở vật chất cho lớp học. Trên đây là “Biện pháp giúp trẻ 18-36 tháng tuổi hứng thú đến trường trong trường Mầm non” của tôi, rất mong được sự quan tâm, giúp đỡ và tham gia đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp bổ sung cho bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi đạt kết quả cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! III. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền: Tôi xin cam kết biện pháp nêu trên là của cá nhân trực tiếp áp dụng, triển khai tại đơn vị nhà trường, không sao chép dưới bất cứ hình thức nào và không vi phạm bản quyền. Nếu sai, cá nhân tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm và chấp nhận hủy bỏ kết quả thi giáo viên dạy giỏi cấp trường./. Người viết báo cáo Cao Thị Minh XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TM. NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG