Báo cáo Biện pháp Dạy trẻ lớp MG 4-5 tuổi Nậm Chậu tận dụng nguyên vật liệu phế thải tự nhiên để tạo ra các sản phẩm tạo hình

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Dạy trẻ lớp MG 4-5 tuổi Nậm Chậu tận dụng nguyên vật liệu phế thải tự nhiên để tạo ra các sản phẩm tạo hình

1. Tuy nhiên, với những thuận lợi thì vẫn còn có một số khó khăn trong Việc dạy tạo hình cho trẻ chỉ dập khuôn theo các bài có sẵn trong vở tạo hình của trẻ, chưa có sự sáng tạo do bản thân giáo viên chưa tích cực, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động tạo hình. Đồ dùng, đồ chơi, các nguyên vật liệu cho giờ hoạt động tạo hình ở lớp chưa phong phú và đa dạng, chủ yếu quan tâm đến nguyên vật liệu như: Giấy, hồ dán, màu sáp, chưa chú ý đến sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có. Vì thế trẻ thường thụ động, tạo hình theo mẫu của cô, chưa có nhiều sáng tạo, chưa có ý tưởng riêng của mình, nên chưa phát triển được năng khiếu tạo hình của trẻ. Hầu hết trẻ là người dân tộc dao nên các e có trí tưởng tượng rất hạn chế, kĩ năng về tạo hình hầu như còn rất lóng ngóng. Qua khảo sát đầu năm có đến hơn một nửa lớp chưa có sự sáng tạo, bộc lộ suy nghĩ, tính cách của bản thân. Trẻ chưa vui vẻ, tự tin, năng động, hứng thú mỗi khi đến lớp. Kết quả tạo hình của trẻ chưa phong phú, chủ yếu là các bài vẽ tranh, tô màu theo ý thích hoặc nặn... Bảng khảo sát đầu năm học tổng số trẻ: 29 STT Nội dung tiêu chí khảo sát Số lượng Tỷ lệ % 1 Trẻ có tâm lý tích cực, dễ dàng tiếp thu kiến 10/29 34,4 % thức; hợp tác với cô giáo và các bạn 2 Trẻ hoà đồng, yêu thương bạn bè giúp giảm 12/29 40% các xung đột và rủi ro 3 Trẻ tự do sáng tạo, bộc lộ suy nghĩ, tính cách 10/29 41,3% của bản thân 4 Trẻ vui vẻ, tự tin, năng động, hứng thú mỗi khi 15/29 51,7% đến lớp.
2. Dựa trên kết quả khảo sát bản thân tôi tìm tòi và nhận thấy được vai trò to lớn của sản phẩm tạo hình mà trẻ tạo ra từ nguyên vật liệu tự nhiên phế thải được gắn liền với môi trường sống vốn gần gũi với thiên nhiên và con người, khắc họa trong tâm trí trẻ những sự vật hiện tượng những đồ vật, vật dụng gần gũi và mọi điều của thế giới xung quanh. Chúng không đơn thuần là một sản phẩm chơi của trẻ nhỏ mà còn chứa đựng cả một nền văn hoá dân tộc độc đáo và giàu bản sắc Nên tôi mạnh dạn chọn biện pháp Sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động tạo hình cho trẻ lớp MG ghép 4-5 tuổi Nậm Chậu. 3. Mô tả của biện pháp. a) Tính mới của biện pháp "Biện pháp Xây dựng kế hoạch tạo hình với nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên cho trẻ theo các chủ đề " . Trong quá trình áp dụng có những tính mới đó là: Qua thực tế khảo sát tôi nhận thấy đa số trẻ chưa đáp ứng được những yêu cầu. Tôi tự hỏi làm thế nào để cho trẻ có thể sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên để tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý tưởng của trẻ. Từ những hạn chế trong quá trình tổ chứ hoạt động tạo hình cho trẻ tại lớp mình, tôi đã nghiên cứu tìm tòi các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, giúp trẻ phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của bản thân và giúp trẻ thêm yêu thích hoạt động tạo hình.. Đây là một điều mới mẻ và cũng rất cần thiết với thực trạng của lớp mình phụ trách, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và đạt được mục tiêu giáo dục nhà trường đề ra trong năm học 2022 - 2023 Việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ được phân bố theo chương trình giáo dục mầm non và theo hướng dẫn thực hiện chuyên môn của nhà trường. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện để có thể cho trẻ tạo hình với các nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải, tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp theo từng chủ đề.
3. Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải như chai lọ dầu gội đầu, chai nước giặt, hộp cát tông... Làm tranh về trường lớp mầm non từ lá cây, len... Hoặc sang chủ đề Bản thân tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm quần áo, giày dép từ vải vụn, len, bìa, vải dạ... Với chủ đề Gia đình tôi cho trẻ làm đồ dùng trong gia đình như cốc, chén, bát...bằng chai lọ nhựa.. +Thông qua việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng chủ đề giúp tôi có kế hoạch chuẩn bị về đồ dùng nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên sẵn có theo từng chủ đề. Và mỗi chủ đề khác nhau, tôi lựa chọn các nguyên liệu khác nhau để cho trẻ tạo hình. Tôi thấy trẻ rất hứng thú và tạo ra được các sản phẩm phong phú, các sản phẩm của trẻ được tôi lưu giữ và trưng bày ở góc bé khéo tay sáng tạo. + Để thực hiện có hiệu quả hoạt động tạo hình, tôi cần phải chuẩn bị đa dạng các nguyên vật liệu. Tôi sưu tầm, tận dụng các nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có, dễ tìm ở địa phương, rẻ tiền và gần gũi với trẻ như: Sách báo cũ, len, vải vụn, hột hạt khô, vỏ chai, lọ, lá khô, rơm, bẹ chuối, ống hút, nắp chai, nút áo Trong khi lựa chọn các nguyên vật liệu này tôi luôn đảm bảo yêu cầu: nguyên vật liệu sử dụng làm đồ chơi phải được vệ sinh sạch sẽ khô ráo và đảm bảo an toàn cho trẻ: Không độc hại, không sắc nhọn, kết dính chắc chắn... Lựa chọn nguyên vật liệu có màu sắc đa dạng, thiết kế có kích thước phù hợp lứa tuổi, có độ bền, dễ làm và dễ sử dụng. Tôi khuyến khích trẻ cùng tôi sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên để làm phong phú thêm nguyên vật liệu tạo hình của lớp. Sau đó, tôi phân loại, sắp xếp vào các góc chơi. Các nguyên liệu được để vào trong hộp, trong rổ và luôn để trong trạng thái mở để trẻ dễ lấy, dễ cất khi chơi với các nguyên vật liệu cũng như khi sưu tầm được. + Sau khi có được nguồn nguyên vật liệu mở phong phú đa dạng, tôi tổ chức cho trẻ được tạo hình với các nguyên vật liệu đó. Để trẻ có thể hình dung ra những sản phẩm có thể tạo ra từ những nguyên vật liệu phế thải, tôi chuẩn bị một số mẫu đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh được làm từ các nguyên vật liệu mở để trẻ có thể quan sát trước, trò
4. chuyện cùng trẻ để kích thích sự hứng thú của trẻ. Tôi tăng cường các hình thức tổ chức để phát huy hết khả năng và tính sáng tạo của trẻ như: tổ chức trên tiết học tạo hình, ở các góc chơi hay hoạt động ngoài trời... + Trong công tác chăm sóc giáo trẻ trong trường mầm non, việc phối hợp với cha mẹ học sinh nhằm cung cấp thông tin hai chiều và nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục trẻ là hoạt động hết sức quan trọng và cần thiết. Ngoài ra, để có nguồn nguyên liệu tự nhiên phong phú và đa dạng tôi trao đổi với phụ huynh về các nguyên vật liệu cần thu gom để phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm các loại nguyên vật liệu khác nhau. Tôi cũng đã chụp ảnh , quay vi deo gửi vào nhóm lớp của mình để phụ huynh thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc dạy trẻ tạo hình với các nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên và hiểu tác dụng của việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên đối với hoạt động tạo hình của trẻ, để phụ huynh tạo nhiều cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, được chơi, được thể hiện khả năng tạo hình với các nguyên liệu tự nhiên có sẵn trong gia đình khi ở nhà; khi đi chơi... trẻ hạn chế sử dụng điện thoại và các máy chơi điện tử vô bổ khác. b) Hiệu quả khi áp dụng biện pháp Sau khi thực hiện biện pháp trên tôi đạt được kết quả như sau: Tổng số trẻ: 29 Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện biện pháp biện pháp STT Nội dung tiêu chí khảo sát Số lượng Tỷ lệ % Số Tỷ lệ % lượng 1 Trẻ có tâm lý tích cực, dễ dàng 15/29 51% 27/29 93% tiếp thu kiến thức; hợp tác với cô giáo và các bạn
5. 2 Trẻ hoà đồng, yêu thương bạn bè 16/29 55,1% 26/29 89,6% giúp giảm các xung đột và rủi ro 3 Trẻ tự do sáng tạo, bộc lộ suy 14/29 48,2% 25/29 86,2% nghĩ, tính cách của bản thân 4 Trẻ vui vẻ, tự tin, năng động, 15/29 51,7% 27/29 93% hứng thú mỗi khi đến lớp. Xây dựng kế hoạch tạo hình với nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên cho trẻ theo các chủ đề cũng có tác dụng 2 chiều. Khi trẻ đến lớp phấn khởi, vui vẻ, tiếp thu kiến thức tốt nhất và cũng là hành trang để trẻ tự tin sáng tạo khi ở bất cứ môi trường học tập hay bất cứ nơi nào. Đồng thời giáo viên cũng sẽ cảm thấy vui vẻ và hạnh phúc lây. Từ đó giáo viên cảm thấy có động lực, hứng thú hơn với công việc hằng ngày và như có them năng lượng sáng tạo. Những tâm huyết đó thì điều trước tiên là trẻ vui và được phụ huynh ghi nhận, tạo được niềm tin cho phụ huynh khi gửi trẻ đến trường và đó cũng là một niềm hạnh phúc của người giáo viên. * Ý nghĩa và Phạm vi, điều kiện áp dụng: * Ý nghĩa: -Đối với Trẻ: + Lôi cuốn, thích thú với hoạt động tạo hình,Phát triển được khả năng tưởng tượng, sự sáng tạo của trẻ, Trẻ thoải mái, hứng thú khi đến trường. +Trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động tạo hình, biết lựa chọn các nguyên vật liệu phù hợp để tạo ra các sản phẩm theo ý tưởng của mình. + Trẻ phát huy được khả năng sáng tạo của bản thân làm ra được nhiều sản phẩm phong phú đa dạng, có kỹ năng tạo hình tốt - Đối với bản thân tôi:
6. + Nâng cao năng lực về chuyên môn, Hiểu được tâm tư, suy nghĩ của từng trẻ, Phát hiện và có hướng bồi dưỡng cũng như lên kế hoạch để điều chỉnh. - Tôi có nhiều kinh nghiệm để tổ chức cho trẻ tạo hình với các nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên. Tự tin hơn khi tổ chức các hoạt động tạo hình. + Lớp có được nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo để trang trí lớp, giúp lớp học thêm sinh động. + Tạo được sự gần gũi thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ trong quá trình hoạt động. - Sau khi nghiên cứu thực hiện tôi đã đưa ra được biện pháp cụ thể và áp dụng đạt hiệu quả cao tại lớp, Tôi thấy có thể áp dụng biện pháp tại các lớp học khác trong đơn vị trường và có thể nhân rộng ra các đơn vị trường bạn để giúp trẻ phát triển tốt hơn. 4. Đề xuất, kiến nghị: Biện pháp “ Dạy trẻ lớp MG 4-5 tuổi Nậm Chậu tận dụng nguyên vật liệu phế thải tự nhiên để tạo ra các sản phẩm tạo hình” để biện pháp của tôi đạt kết quả cao hơn nữa tôi rất mong Ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn tạo điều kiện học hỏi tại các trường bạn để nâng cao chất lượng tạo hình. Nên tổ chức hoạt động gắn với việc xây dựng các mô hình như “Trường học hạnh phúc” gắn với trường học thư viện, coi trọng việc phát triển xúc cảm tình cảm của trẻ, tiền kỹ năng thẩm mỹ. III. Cam kết Tôi xin cam kết biện pháp nêu trên là của cá nhân trực tiếp áp dụng, triển khai tại đơn vị nhà trường, không sao chép dưới bất cứ hình thức nào và không vi phạm bản quyền. Nếu sai, cá nhân tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm và chấp nhận hủy bỏ kết quả thi giáo viên dạy giỏi cấp trường./. Nậm Búng, ngày 18 tháng 10 năm 2022
7. Người báo cáo Phan Thị Điệp NHẬN XÉT, XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG . . .. .. ............................................................. ................... .................. .. ........................................................................... .................. ..