Báo cáo Biện pháp Bước đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tiếp cận phương pháp giáo dục STEAM thông qua hoạt động ngoài trời

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Bước đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tiếp cận phương pháp giáo dục STEAM thông qua hoạt động ngoài trời

1. 3 khám phá thiên nhiên, trò chơi vận động và các hoạt động tương tác với môi trường xung quanh sẽ giúp trẻ làm quen với các yếu tố trong STEAM một cách cụ thể và dễ hiểu. Vì vậy “Bước đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tiếp cận phương pháp giáo dục STEAM thông qua hoạt động ngoài trời” là một việc làm cần thiết để giúp trẻ phát triển toàn diện. I. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để bước đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tiếp cận phương pháp giáo dục STEAM thông qua hoạt động ngoài trời trong trường mầm non đạt hiệu quả cao thì giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng nhiều phương pháp như giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức về Steam, xây dựng môi trường an toàn, thân thiện, thú vị và sáng tạo, lập kế hoạch và thiết kế hoạt động phù hợp .Trong quá trình thực hiện đề tài bản thân tôi rất tâm đắc với biện pháp: Lập kế hoạch và thiết kế hoạt động phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ. Lập kế hoạch và thiết kế hoạt động phù hợp với lứa tuổi của trẻ là vô cùng quan trọng. Ở độ tuổi 24-36 tháng, trẻ chủ yếu học hỏi qua quan sát, cảm nhận và tương tác với môi trường xung quanh. Các hoạt động cần đơn giản, dễ hiểu và gắn liền với thực tế, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ để trẻ có thể dễ dàng hứng thú tham gia. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã lên kế hoạch ứng dụng yếu tố trong phương pháp giáo dục Steam vào hoạt động ngoài trời như sau: Các yếu tố Steam ứng dụng vào hoạt động ngoài trời Yếu tố Hoạt động Khoa học Quan sát và phân biệt thực vật và động vật, côn trùng: Khuyến khích trẻ Cho trẻ tham gia vào các hoạt động như quan sát cây cối, quan sát và hiểu hoa, lá, hoặc côn trùng trong vườn. Trẻ có thể học cách biết về các yếu tố nhận biết sự khác biệt giữa cây lớn và cây nhỏ, màu sắc tự nhiên, thúc đẩy khác nhau của hoa, hay các loại côn trùng bay và bò. sự tò mò và khả Khám phá nước và đất: Cảm nhận sự khác biệt giữa đất năng khám phá. ướt và đất khô, vật chìm vật nổi, hòa tan và không hòa tan . Đây là hoạt động kích thích sự tò mò và mang lại những trải nghiệm giác quan quan trọng cho trẻ. Công nghệ Sử dụng các dụng cụ đơn giản: Cho trẻ chơi với các Phát triển kỹ năng dụng cụ an toàn như xẻng nhựa, bình tưới nước, hay các vận động tinh, làm khuôn cát. Trẻ có thể đào đất, đổ nước vào khuôn để tạo quen với công nghệ hình hoặc để gieo trồng đơn giản, và thúc Quan sát các vật dụng di chuyển: Nếu có ô tô đồ chơi, đẩy khả năng nhận trẻ có thể đẩy chúng trên các bề mặt khác nhau (cỏ, cát, 3
2. 4 thức về các công cụ bê tông) để cảm nhận sự khác biệt trong cách di chuyển. và cách chúng hoạt động. Kỹ thuật Xây dựng mô hình đơn giản: Sử dụng các khối gỗ, đá Phát triển tư duy nhỏ, hoặc cát để xây dựng tòa tháp, con đường, hoặc sáng tạo, khả năng ngôi nhà. Trẻ có thể thử và điều chỉnh các khối sao cho thử nghiệm và điều chúng đứng vững hoặc xếp cao. chỉnh, đồng thời Xếp hình với lá và cành cây: Tận dụng các vật liệu thiên xây dựng sự kiên nhiên như lá và cành cây để trẻ xếp thành hình thù đơn nhẫn và kỹ năng giản hoặc tạo ra các tác phẩm tự do. giải quyết vấn đề. Nghệ thuật Tạo hình từ vật liệu thiên nhiên: Sử dụng lá, cành cây, Giúp trẻ bộc lộ cảm đá, và cát để tạo ra các tác phẩm nghệ thuật như khuôn xúc, nuôi dưỡng óc mặt, bức tranh, hoặc hình động vật đơn giản. sáng tạo và khả Vẽ trên cát hoặc đất: Trẻ có thể dùng que nhỏ để vẽ trên năng tưởng tượng, cát hoặc đất, tạo ra các hình dạng và biểu tượng theo ý đồng thời phát triển thích. kỹ năng vận động Trang trí từ thiên nhiên: Sắp xếp hoa, cỏ, hoặc các tinh qua các hoạt mảnh vỏ cây để tạo nên các bức tranh ngẫu hứng. động thủ công đơn giản. Toán học Đếm và phân loại sỏi, lá cây: Trẻ có thể nhặt sỏi, lá cây, Phát triển khả năng rồi phân loại theo kích thước, màu sắc hoặc đếm số tư duy logic, giúp lượng đơn giản. trẻ làm quen với số Tạo hình dạng: Sử dụng đá nhỏ hoặc cành cây để xếp đếm, sự phân loại thành các hình dạng như hình tròn, hình tam giác, hoặc và hình học cơ bản, hình vuông. Điều này giúp trẻ hình thành nhận thức ban từ đó xây dựng nền đầu về các hình khối. tảng toán học ban Xếp thứ tự theo kích thước: Cho trẻ thử xếp các hòn đá, đầu. que hoặc các vật liệu khác từ nhỏ đến lớn hoặc ngược lại. Đầu năm học, chúng tôi đã nghiên cứu thực tế trẻ trên lớp, điều kiện tại của nhà trường, đặc điểm và ý nghĩa của hoạt động ngoài trời. Chúng tôi xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời ứng dụng phương pháp giáo dục Steam trong năm học cụ thể như sau. 4
3. 5 Dự kiến các hoạt động ngoài trời áp dụng phương pháp giáo dục Steam ở lớp 24-36 tháng tuổi D5 - Năm học 2024 - 2025 Tháng Tuần Đề tài Dự kiến các Tháng 10 Tuần 3 Nhặt lá và dán lá tạo thành bức tranh hoạt động Tháng 11 Tuần 2 Dán bức tranh hoa tặng cô ngoài trời áp Tháng 12 Tuần 3 Nhặt lá rụng dán bờm sư tử dụng phương Tháng 1 Tuần 1 Tạo vườn rau mini pháp giáo dục Tháng 2 Tuần 3 Khám phá chiếc hộp bí mật Steam Tháng 3 Tuần 2 Thí nghiệm vật chìm, nổi trong nước theo từng Trải nghiệm con đường cảm Tháng 4 Tuần 3 tháng giác(Sỏi, bông, cát, nước đá ) Tháng 5 Tuần 2 Thí nghiệm chất tan - chất không tan Qua quá trình ứng dụng thực tế vào hoạt động ngoài trời tại lớp. Tôi đạt được kết quả như sau: Phát triển khả năng quan sát và nhận thức của trẻ: Trẻ quan sát hiện tượng thiên nhiên như mưa, nắng, gió, hoặc sự thay đổi màu sắc của lá cây . Những hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng quan sát và nhận thức các đặc điểm cơ bản của thế giới xung quanh. Hình ảnh: Trẻ hoạt động ngoài trời cùng cô. STEAM giúp trẻ bộc lộ cảm xúc, trí tưởng tượng và khám phá bản thân thông qua các hoạt động sáng tạo ngoài trời, sử dụng các vật liệu tự nhiên để sáng tạo các tác phẩm nghệ thuật đơn giản. 5
4. 6 Hình ảnh: Trẻ dán bức tranh hoa Củng cố kỹ năng vận động: Trẻ ở độ tuổi 24-36 tháng cần rèn luyện các kỹ năng vận động thông qua các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất và sự khéo léo thông qua các hoạt động như nhặt lá, xếp đá, hoặc tạo hình từ cát giúp trẻ rèn luyện độ khéo léo và chính xác của bàn tay và ngón tay, điều này quan trọng cho việc viết và cầm nắm đồ vật trong tương lai. Hình ảnh: Trẻ nhặt lá trên sân và dán bức tranh hoa Phương pháp STEAM giúp trẻ tiếp cận với các khái niệm toán học cơ bản một cách gần gũi và dễ hiểu. Trẻ có thể nhặt lá, đếm đá, hoặc sắp xếp các vật 6
5. 7 liệu theo màu sắc và hình dạng. Đây là bước đầu giúp trẻ nhận diện các con số, hình học, số lượng, màu sắc, kích thước hoặc hình dạng. Hình ảnh:Trẻ xếp sỏi, gỗ thành hình tròn,tam giác, hình vuông, từ nhỏ đến to Tăng cường kỹ năng xã hội và giao tiếp: Khi tham gia vào các hoạt động STEAM ngoài trời cùng bạn bè, trẻ học cách tương tác, giao tiếp và hợp tác, những kỹ năng xã hội quan trọng trong cuộc sống, kỹ năng làm việc nhóm, cùng nhau chơi, cùng nhau khám phá ..Điều này giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của sự hợp tác và cách làm việc nhóm hiệu quả. Hình ảnh: Làm việc nhóm dán lá cây tạo thành bức tranh mùa thu 7
6. 8 Hình thành tình yêu và ý thức bảo vệ thiên nhiên: Các hoạt động STEAM ngoài trời giúp trẻ tiếp xúc gần gũi với thiên nhiên và phát triển ý thức bảo vệ môi trường ngay từ khi còn nhỏ. Qua các hoạt động như chăm sóc cây xanh, quan sát các loại côn trùng, trẻ sẽ có sự gắn kết và tình yêu với thiên nhiên. Điều này giúp trẻ nhận ra giá trị của môi trường tự nhiên và tôn trọng các sinh vật sống xung quanh. Các hoạt động như nhặt rác, giữ gìn khu vực chơi sạch sẽ giúp trẻ hiểu về trách nhiệm và cách bảo vệ môi trường. Từ việc tiếp xúc với thiên nhiên, trẻ sẽ có thái độ tích cực hơn với việc bảo vệ môi trường, tạo nền tảng cho ý thức sinh thái trong tương lai. Hình ảnh: Trẻ tưới cây III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận. Qua thực hiện biện pháp “Bước đầu cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tiếp cận phương pháp giáo dục STEAM thông qua hoạt động ngoài trời ở trường mầm non. Đã cho chúng ta thấy được tầm quan trọng trong việc áp dụng phương pháp STEAM vào hoạt động ngoài trời cho trẻ 24-36 tháng tuổi không chỉ hỗ trợ phát triển tư duy khoa học, sáng tạo, toán học mà còn xây dựng các kỹ năng xã hội, vận động và ý thức bảo vệ thiên nhiên. Các hoạt động này giúp trẻ trải nghiệm và học hỏi thông qua các tình huống thực tế, tạo nền tảng tư duy và kỹ năng sống cần thiết cho giai đoạn trưởng thành sau này. Phương pháp STEAM trong hoạt động ngoài trời đã và đang mang lại những lợi ích vượt trội, tạo ra môi trường học tập tích cực và ý nghĩa cho trẻ trong những năm tháng đầu đời. 8
7. 9 Như vậy qua nghiên cứu và áp dụng các giải pháp đã trình bày ở trên cho thấy nội dung nghiên cứu và áp dụng biện pháp có tính khả thi cao. Thông qua đề tài này tôi muốn chuyền tải đến các đồng nghiệp. Hãy sử dụng STEAM để tạo cơ hội tốt nhất cho trẻ được chơi thông minh hơn, học tập vui vẻ hơn và phát triển toàn diện hơn. 2. Kiến nghị * Đối với giáo viên: - Giáo viên cần bồi dưỡng thêm kiến thức về phương pháp giáo dục Steam, tích cực hơn trong việc nghiên cứu tài liệu mới để mang lại nhiều hoạt động ngoài trời thú vị hơn, phù hợp nội dung chương trình, phù hợp với nhận thức của trẻ. - Tích cực sưu tầm các nguyên vật liệu phong phú, nguyên vật liệu sẵn có, sưu tầm dễ dàng, màu sắc hài hoà phục vụ cho hoạt động. - Tìm tòi, học hỏi sáng tạo, mạnh dạn áp dụng, lồng ghép sử dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp cho trẻ trong các hoạt động. * Đối với nhà trường - Tiếp tục trang bị thêm sách, học liệu về giáo dục STEAM cho giáo viên. - Tổ chức các hoạt động STEAM mẫu cho giáo viên. - Tổ chức thi thiết kế môi trường giáo dục STEAM * Đối với phòng giáo dục - Tổ chức các buổi hội thảo trao đổi kinh nghiệm giữa các trường mầm non trong huyện nhằm tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp về giáo dục STEAM. Tôi xin chân thành cảm ơn! Yên sơn, ngày 14 tháng 11 năm 2024 Người viết Nguyễn Thị Lập 9